Tekerés Győrbe

Tavaly még csak terveztük, hogy a győri vándorgyűlésre is biciklivel megyünk, de már túl vagyunk rajta és sikerült. Hétfő reggel indultunk Budapestről, eltekertünk Komáromig, ahol kedden várost néztünk, majd szerda reggel folytattuk utunkat és délre meg is érkeztünk a vándorgyűlésnek helyet adó győri egyetemi könyvtárba - koszosan és porosan. Összesen kb. 160 km-t tekertünk 110 km + 50 km megoszlásban, nem számolva, hogy Komárom egyetlen kollégiuma Molajban található, kb. 10 km-re a városközponttól.
A komáromi városnézés során áttekertünk a határon, és megnéztük Révkomárom/Komárno városát, valamint könyvtárát is. Mivel a könyvtárban csak beiratkozott olvasóként lehetett körbenézni, az egyik könyvtáros körbevezetett minket mint érdeklődő turistákat, majd Győrben ránk köszönt, hogy felismerjük-e, és nem is tudta, hogy könyvtárosok vagyunk. Vicces volt ;-)
De visszatérve a könyvtárra a kétnyelvűséget úgy oldották meg, hogy egy folyosón tartották egybeosztva a szakirodalmat, és az ezekből nyíló külön termekben pedig a magyar és a szlovák szépirodalmat.
A komáromi tourinformban pedig kitették a szórólapok közé a Jókai Mór Városi Könyvtár Komáromról készült ismertetőt is.
Utunk során csak a táblák és aszfalt, valamint nyitva lévő boltok hiánya, valamint a helyi boltról információval nem rendelkezők zavartak minket. Az idő is jó volt, amíg tekertünk, a meleget jól viseltük, esni pedig csak a konferencia idején, az előadások alatt és éjszaka esett, de haza azért vonattal jöttünk.
A vándorgyűlésen megint délelőttre sűrítették a szekció-előadásokat, szinte üresen hagyva a délutánt és nehezen lehetett internethez jutni.
Hogy jövőre hogyan megyünk Egerbe, még kérdés, de már nézzük a térképet és az utakat!

Akkor és most

Megtaláltam a 2005 tavaszi félévében hallgatott kurzusom, a Könyvtár-pedagógia jegyzeteit. Furcsa, abból a szempontból, hogy azt tartalmazza, amit most csinálok.
Akkor:

Most:

Moodle-ban tanultam, azaz érhettem el az anyagokat

Moodle-ban tanítok és érik el a hallgatók az anyagokat

óravázlatot készítettem közoktatásban, könyvtári szakórára

óravázlatokat készítek felsőoktatásban, könyvtárhasználati órákra

bevezetésként asszociációkat kértem a diákoktól előzetes tudásuk felmérésére

a hallgatóktól a félév elején kapott asszociációkat rendezem egybe és elemzem

instrukcióként kaptam, hogy elektronikus dokumentumra való hivatkozásnál tüntessem fel az url mellett a dokumentum címét, szerzőjét... is

instrukcióként adom, hogy a hallgatók hogy elektronikus dokumentumra való hivatkozásnál tüntessék fel az url mellett a dokumentum címét, szerzőjét... is

javították a bibliográfiámat

javítom a leadott bibliográfiákat

a NAT-ot olvastam a kompetenciák és a tudás miatt

a NAT 2012-t olvasom a kompetenciák és a tudás miatt

És mindez nem szakos, hanem "csak" tanárképzős óra volt. Az egyetlen, ami könyvtári szakmódszertannal foglalkozott.

A magyar Dixit

2012. június 5-én munka után és mozi előtt pont belefért az időnkbe egy kiállításmegnyitó. És milyen jó, hogy belefért!
Horváth Ildikó grafikus Képes mesék című kiállítását ugyanis ekkor nyitotta meg a FISE (Fiatal Iparművészek Stúdiója Egyesület) Galériában Gáspár Ferenc író. Mesés rajzok egy mesével megnyitva, a mesében bemutatva.
A képekről leginkább a Dixit nevű társasjáték kártyái jutottak eszembe. Kicsit furcsa, néha meghökkentő párosítások, színes, aranyos világban. És milyen jó lenne, ha elkészülne hozzá egy magyar kiegészítő!
A kiállítás június 22-ig még látogatható, utána pedig:
Horváth Ildikó honlapja: http://www.horvathildiko.com/index.php?lang=hun
Blogja: http://www.hildigrafika.blogspot.hu/
Etsy boltja: http://www.etsy.com/shop/NanuGraphic

Az igazán halott könyvtári állomány

A könyvtár muzeális értékű folyóiratait, azaz az 1850 előtti évfolyammal rendelkező folyóiratokat néztem át nem oly rég egy kicsit alaposabban. Így találtam igazán használatlan folyóiratköteteket. 1846-ban és 1848-ban jelent meg az a 3 folyóiratkötet, melyek a pecsétek tanúsága szerint már legalább 3 különböző könyvtár tulajdonában voltak, a lapjaik mégis felvágatlanok...

Természettudomány, könyvtár, olvasás

A Katalisten és Könyvtárostanárok levelezőlistáján is megérkezett az alábbi felhívás, így adott volt, hogy a 2012-es Könyvfesztiválon milyen szakmai programon veszek részt (ha már péntek és szombat is munkanap volt). És ha már elmentem, íme a beszámoló:

A XIX. Nemzetközi Könyvfesztivál - Könyvtáros klub keretében számos érdekes előadás mellett az MKE és Bod Péter Társaság Társaság közös rendezvényét kívánom figyelmükbe ajánlani, amely a természettudományos szakórák és könyvtár, olvasásfejlesztés kulcsszavakkal foglalható össze:
április 22., vasárnap 10.30 – 11.30 Könyvtáros Klub
Természettudomány, könyvtár, olvasás
Előadók: Gelencsér Sándor, Major Balázs, Siklódi Enikő, Tauber Tamás szaktanárok
Moderátor: Hock Zsuzsanna könyvtáros-tanár (Veres Pálné Gimnázium)
http://www.bookfestival.hu/magyar.html
Mindenkit szeretettel várunk, e találkozási, közös gondolkodásra is alkalmat adó lehetőségre.
Oporné Fodor Mária elnök nevében:
Hock Zsuzsanna
könyvtárostanár
közoktatási szakértő

Természettudomány, könyvtár, olvasás

Hock Zsuzsanna könyvtárostanár köszöntője után bemutatta kollégáit, a Veres Pálné Gimnázium tanárait, akik könyvekhez és könyvtárakhoz kapcsolódó előadásokat tartottak, bemutatva saját pedagógiai gyakorlatukban a könyvtár megjelenését.
Gelencsér Sándor biológia szakos tanár, jelenlegi igazgató Thomas Mann: Varázshegy című regényéből olvasott fel részleteket. Ezekben a bekezdésekben Hans Castorp a svájci szanatóriumban beszélget a bőrről, a külső idegrendszerről, az érzékelésről és elpirulásról. A bevezető szavakból kiderült, hogy ezt a 10-15 perces részletet az adott tananyaghoz kapcsolódóan olvassa fel a diákoknak. A felolvasott gondolatok után a könyvtárostanár kiemelte, hogy szépirodalmi mű részlete alapján a biológiatanár az adott kor tudását, a szakszókincset tudja megmutatni, míg a magyartanár és a könyvtárostanár a magas irodalom és a ponyvairodalom közötti különbségre hívhatja fel a figyelmet: a magas irodalom alkotásaiból egyéb, nem irodalmi ismeretek is szerezhetők.
Siklódi Enikő biológia szakos tanárként egy könyvtári szakóra megtartásának folyamatát mutatta be előadásában, kitérve a tervezés, előkészítés hosszabb és több munkát igénylő folyamatára is.
Major Balázs fizika szakos tanárként és csillagászként egy konkrét könyvtári órát ismertetett. A 9., 11. évfolyamon csoportbontásban 15-16 fővel megvalósuló óra során 18 cikk feladatlapok alapján történő feldolgozását ismertette. Az Élet és Tudomány, Chip, Földgömb, Fizikai Szemle és Digitális Fotó című folyóiratokból kiválasztott cikkeket a diákok a bibliográfiai adatok alapján keresték meg, a könyvtárban. A cikkek elolvasása után után hat idegen szót kerestek, ami szerepelt a cikkben és kapcsolódik annak témájához. Majd ezt a hat szót kellett lexikonokban, szakkönyvekben megkeresni és kijegyzetelni. Az órai tevékenységek után házi feladatként az idegen szavak angol és német fordításait keresték meg a diákok, majd 2-4 mondatos ajánlót írtak a cikkhez - idegen nyelven.
Tauber Tamás biológia szakos tanár Jared Diamond: Összeomlás című könyvének projektmódszerrel történő feldolgozását ismertette. A fizika, kémia, földrajz, ökológia, társadalomismeret és etika témakörét érintő könyvvel a projekt során a diákok három fős csoportokat alkotva dolgoztak. A kijelölt részek elolvasása után, feldolgozták az ott szereplő történetet, saját szerkesztésű prezentációt készítettek, majd bemutatták társaiknak.
Hock Zsuzsanna záró gondolataiban elmondta, hogy a projekthez szükséges könyv megfelelő példányban történő beszerzése könyvtárközi kölcsönzéssel történt, így a könyvtárak és könyvtárosok együttműködésének szép példája volt. Megemlítette, hogy a gyerekek teljesen máshogy vették kézbe például azt a kötetet, ami az MTA vagy az Egyetemi Könyvtár tulajdona volt. De a különböző tulajdonbélyegzők, pecsétek akár a könyvtártípusok tanítását is segíthetik.
Sajnos a beszélgetés csak kevés érdeklődőt vonzott, pedig mind tanároknak, mind könyvtárosoknak bátorítást és hasznos ötleteket is jelenthetnek az elhangzottak. Remélhetőleg az előadások diái hozzáférhetővé válnak majd, így átadva az elhangzottakat szélesebb körnek, nagyobb közönségnek is.